REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE
ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN,
EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO- ESTADO
ARAGUA
LA
EDUCACION EN VALORES DENTRO DEL SENO FAMILIAR
Autora: María Blanco.
Docente de aula desde el 2007, en
la U.E.E. “Andrés Pacheco Miranda” ubicada en Güerito, Municipio Mariño,
Turmero, Edo Aragua. Magister en
Educación Mención Gerencia. Doctorante en la Universidad Bicentenaria de Aragua
Venezuela.
Resumen
El presente trabajo considera la
relevancia de los valores en el proceso de aprendizaje. Puede darse a través de
actividades, donde las personas reciben, pautas morales para una convivencia
orientada en principios y valores humanos. La educación en valores se basa en
la experiencia individual y colectiva, asociados con el bienestar y la
reflexión. Proporciona una formación integral, la misma tiene sus cimientos en
la familia, continuando su consolidación en las escuelas, universidades y
organizaciones de diversa índole. Cuando los valores se refieren al ser humano,
se suele hablar de valores humanos, valores universales; aplicados a un grupo
de personas, los valores que están influidos o determinados por una sociedad y
una cultura se suelen denominar valores sociales y valores culturales. Aquellos
que están considerados dese el punto de vista de la ética y de la moral son los
valores éticos y morales, representa gran importancia dentro de la sociedad,
porque constituye la base para el entendimiento de las actitudes,
comportamientos motivaciones e influye en las percepciones de los individuos.
Palabras claves: Ética, moral,
educación, valores y familia.
ABSTRACT
The present work
considers the relevance of values in the learning process. It can happen
through activities, where people receive, moral guidelines for a coexistence
oriented in principles and human values. Education in values is based on
individual and collective experience, associated with well-being and
reflection. It provides comprehensive training, it has its foundations in the
family, continuing its consolidation in schools, universities and organizations
of various kinds. When values refer to the human being, it is usually spoken
of human values, universal values; Applied to a group of people, values that
are influenced or determined by a society and a culture are often called social
values and cultural values. Those who are considered ethical and moral
viewpoints are ethical and moral values, represents great importance within
society, because it forms the basis for understanding attitudes, behaviors
motivations and influences perceptions of The individuals.
Key words: Ethics, morals, education, values and family.
INTRODUCCION
Los valores son normas de conducta y
actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello
que consideramos correcto. Se estiman como ideas o modelos que esperan alcanzar
los miembros de una determinada familia. No son tangibles o concretos, pero
tienen una carga afectiva, por lo que se afianza fuertemente en el pensamiento
social. Comprenden las características éticas y morales de los seres humanos,
en un intento por realizar un juicio sobre la conducta que practica. La base de
la familia son los valores que se adquieren desde la infancia y se desarrollan
en la persona a medida que se convierte en adulto; de ahí la importancia y
necesidad, pues son los pilares sobre los que se cimenta la identidad humana,
nos sirve de guía para poder convivir en sociedad, mediante la condición que distingue a una
comunidad. Esto guarda estrecha relación con el hecho de que las personas
denotan y expresan interpretaciones subjetivas, vinculadas con la forma en que
se actúa en una cultura. Es prioridad incentivar valores que nos ayuden a formar
ciudadanos que actúen en beneficio del bien común, que sean capaces de resolver
conflictos y convivir en forma armónica.
DESARROLLO
La educación en valores
Al respecto, Camps (1994) planteó ¿vale
la pena enseñar e inculcar valores morales a unos niños y niñas que deberán
moverse y destacar a ser posible en una sociedad que no respeta ni cuenta con
tales valores?. Este es un proceso en el que se inicia un individuo en el
conocimiento de las reglas y acuerdos necesarios para aprender a relacionarse
con otras personas a través de la conceptualización curricular. Del mismo modo,
mediante la educación moral se obtienen los conocimientos básicos a través de
la familia, fortaleciendo el desarrollo social, personal y cultural. De esta
manera, surgen aquellos valores que se denominan, "valores
universales", los cuales adquieren significado y son un constituyente
esencial de la vida humana.
Así pues, la misma persona va
auto-construyendo su aprendizaje a través de la interacción social donde
asimila valores, desecha anti-valores y reorganiza en forma jerárquica su
propia normativa o escala de valores. Todos los valores se refieren a las
necesidades o aspiraciones humanas. Las personas buscamos satisfacer dichas
necesidades. Los valores físicos, como el afecto y la salud, así como los
valores económicos, el poseer una existencia con un mínimo de confort, satisfacen
en gran medida estas necesidades básicas.
Al respecto Mayer (1998) aprecia que cuando
los valores implícitos, que se transforman en comportamientos, son en gran
medida inconscientes e indiscutibles es comprensible que no se cambien por los
valores expuestos o explícitos. Los valores pueden ser construidos como los
conocimientos y junto a los conocimientos de que forman parte. Existe
diferencia entre la educación en valores explícitos y la educación en valores
implícitos. La educación en valores explícitos se asocia con aquéllas
pedagogías, métodos y programas que los profesores o educadores utilizan con el
fin de crear experiencias de aprendizaje, mientras que los implícitos son
aquellos que demuestra el individuo con sus acciones, los manifiesta de manera
directa. De esta manera se puede aprender acerca de uno mismo y la sabiduría de
la vida en una exploración que podría catalogarse de Introspección, de manera
sistemática y científica a través de la educación formal.
Valores
éticos y morales
Son aquellos que se consideran
indispensables para la correcta convivencia de los individuos en sociedad. La
educación en estos valores depende, en gran parte, de que se contemplen en
aquellos valores que la familia considera primordiales, Algunos autores como
Frisancho (2001), quien sostiene que los valores son “anteojos” desde los
cuales se puede entender la realidad y, por ende, actuar en función de ella. Normas
que se suponen son para ayudar a las personas a que se comportan de manera
responsable. Sin embargo, no todas las costumbres conducen a un comportamiento
responsable. La educación en valores puede mostrar que la moral son “malas”
costumbres como también “buenas”.
De tal manera, el cambio en el
comportamiento proviene de la lucha libre con preguntas sobre el bien y el mal,
es por ello que la importancia de los valores radica, en
la construcción de una cultura de paz, el fortalecimiento de la identidad
nacional, la formación de una ciudadanía competente, capaz de la construcción
de una sociedad democrática, responsable con valores consolidados desde el
sistema educativo y que se extienda a cada grupo familia comprometida con la
grandeza de la practica en la formación de sus hijos, con trabajo conjunto de
la comunidad educativa, de su organización estratégica, de sus actividades: las
actividades extracurriculares, charlas preventivas (drogas, embarazo precoz,
violencia familiar).
Ciertamente no todas las costumbres
conducen a un comportamiento responsable. La educación en valores puede
contribuir a determinar en el trabajo en equipo con los estudiantes, cuáles son
los principios morales que regulan el comportamiento de los individuos, y que
están enfocados en lograr una mejor convivencia. Las técnicas de discusión,
intercambio y reflexión, son ampliamente utilizadas para transmitir principios
éticos a nivel de aula entre los estudiantes, proponiendo tópicos de actualidad
que inviten a evaluar opiniones y contrastar puntos de vista.
La educación en valores dentro del seno
familiar
Durante los primeros años de vida, el
individuo va desplegando la capacidad de dar respuesta emocional adecuada, a
los estímulos afectivos que va recibiendo en su núcleo familiar, de esta manera
se va apropiando de emociones y sentimientos, coherentes y proporcionales a la
intensidad y carácter de sus vínculos con los demás. Cuanto más abierto y
variado el espectro, más riqueza espiritual y potencialidades afectivas en la
personalidad. No podemos ver el aprendizaje sólo como un proceso intelectual que
desarrolla las potencialidades de la inteligencia y las capacidades cognitivas:
se enseña también la afectividad, en base a cariño y valores, se desarrolla la inteligencia emocional y las
capacidades superiores de socialización la capacidad de entrega y altruismo.
Ser familia involucra vínculos afectivos y morales que se mantienen a lo largo
de la vida, así como obligaciones y derechos espirituales y materiales que la
hábito y la ley recogen, que, de quebrantarse, crean problemas que la sociedad
censura, afectando de hecho a todo el grupo familiar. La persona sujeta y
aprende en su familia el patrón de su cultura; de no hacerlo, corre riesgos de
anomia y desarraigo de los afectos y valores que le son propios en el sistema
de comunicación social, lo cual resulta, peligroso a su salud mental.
CONCLUSIONES
Los responsables y corresponsables de la
formación del individuo deben ser garantes de la apropiación de valores
universales a través de una educación en conjunto con la escuela-familia donde
el objetivo sea la formación constante del ser humano. Los valores familiares
son los primeros que aprenderá el niño y si son transmitidos con cariño y
responsabilidad, pueden ser una buena base en que apoyar, aceptar o rechazar
otras experiencias, actitudes y conductas. Los valores se transmiten a través
del ejemplo práctico de la cotidianidad del comportamiento, en aquello que el
individuo observa, pues su sentido es más práctico que teórico. Además no solo
se aprende en el hogar sino que desde la escuela se apropia y practica normas
establecidas por la sociedad las que fortalece a lo largo de su vida. Para
culminar debemos tener presente que todo el esfuerzo educativo debe proyectarse
hacia “el desarrollo constate de valores humanos, con criterios abiertos a la
duda, y en permanente búsqueda del conocimiento, estimulando el ejercicio del
criterio propio que permita el cuestionamiento de cualquier formulación dogmática”.
REFENCIAS
Camps, V. (1998) “Los valores de la Educación” Ed. Anaya. Madrid
Ercilla, M. A., & Tejeda, N. B. (1999). La educación en valores: una propuesta
pedagógica para la formación
profesional. Editorial Universitaria.
Frisancho Hidalgo, S. (2001). Aportes de la Psicología a la comprensión
del fenómeno moral. Ponencia presentada en el marco de la Cátedra
Andina de Educación en Valores. Lima.
Mayer, M. (1998). Educación ambiental. Enseñanza de las Ciencias, 16(2), 217-231.
